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大学生情感问题-人性需求视角下的大学生情感教育研究

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  • 2021-06-05 11:00
  • 鑫泰邦情感咨询

总结:需要是人类活动的内在动机,是理解人类活动和人类历史的逻辑起点之一。人的需求问题与大学生的情感发展密切相关。尤其需要从人的需求的角度来研究大学生情感教育的相关问题。讨论从大学生情绪问题的现状、原因分析、大学生情绪教育的路径三个部分展开。目的是认识到人的需求和情感教育在大学生教育中的重要性,并积极采取相应措施促进大学生的发展。

关键词:人类需求、大学生、情感教育

中文图书馆分类号:G641 文献识别码:A 文号:1009-5349 (2020)01-0134-02

人的需求理论直接关系到对人的利益、价值、权利、自由、交流、信仰、理想、目标等一系列重大问题的理解和把握,以及如何提高人的素质和实现其目标。全面发展。 因此,从人的需求角度研究大学生情感教育具有重要意义。

一、大学生情绪问题现状

(一)抗挫折能力差

部分大学生不能很好地面对挫折,抗拒挫折的能力较差。首先,很多大学生是独生子女,存在独立性差、自我中心、面临选择缺乏独立意见、害怕失败等缺点。其次,当代大学生面临着更大的学业压力、就业压力、家庭压力,造成日常生活中害怕犯错、害怕失望的心理负担。最后,大学生不够成熟,心理承受能力差。

(二)学校冷暴力导致大学生抑郁症人数增加

校园暴力现象一直是校园生活中备受关注的话题。进入大学后,很多大学生在处理矛盾时,会采取冷酷暴力的手段来逃避解决问题,这是普遍现象。尤其是在宿舍生活中,很容易在生活习惯、学习方式、思想观念等方面产生摩擦。很多人采取冷漠的对待方式,孤立地对待个人,用冷漠和讽刺来打击他人的精神和心理。久而久之,孤立的学生会不愿意回宿舍,害怕交流,渴望被理解,甚至容易失眠和抑郁,从而导致性格内向和孤僻的发展,不利于大学生的正常情绪发展。

(三)恋爱过程中缺乏道德责任

大学生恋爱是大学校园的普遍现象,但也引发了很多问题。一是责任感薄弱。大学生在爱的过程中把“爱”简单化,在爱的过程中忽略了道德和责任。其次,“爱至上”影响个人发展。有的大学生忙于​​谈恋爱,耽误学业,有的学生在恋爱过程中会专注于伴侣,迷失自我,忽视正常人际交往等个人发展需要。

二、从人的需求理论分析大学生情绪问题的原因

(一)“人类”的需求和“非人类”的需求

在大学生活中,自学与发展的需要、处理人际关系的需要、丰富课余生活的需要,都是“人”的需要。同时,大学生活中也存在着一些“不人道”的需求,比如将个人隔离成小团体、学生之间官僚作风、窃取他人成果等。如果“人”的需要得不到满足,不受约束的“非人”的需要就会发展成为不利于大学生情感教育的因素。从长远来看,情绪问题会阻碍学生的发展。

(二)物质需要和精神需要

物质需求是一切其他需求的基础和保障。除了满足必要的物质需求外,还需要满足精神和社会需求。一方面,大多数学生通过父母给的零用钱、助学金和兼职来满足他们的物质需求。另一方面,大学生仍然有精神需求。他们在遇到困难时需要向朋友倾诉,获得精神上的安慰,需要志同道合的朋友,才能达到精神上的融合。因此,当大学生仅限于享受物质需求时,无所事事、整天沉迷于网络,就会产生精神空虚、迷茫、懈怠,影响大学生正常的情绪发展。

(三)个人需求和社会需求结合起来

在大学生的情感需求中,个人需求和社会需求是统一的。一方面,大学生必须满足自身发展的个性化需求。大学生自身能力的提高是满足个性化需求的内在条件。大学生需要不断学习科学文化知识为未来的发展铺路,同时提高自身在实践、操作、人际交往等方面的能力,满足个性化发展的需要。另一方面,家庭、学校和社会在资金、基础设施、实践机会等方面为大学生的成长提供了有利的外部条件。大学生必须实现自身价值,促进社会的共同需求。因此,当大学生的个体需求和社会的共同需求缺失时,大学生就会出现焦虑、自卑、否定自己的问题。当压力过大时,他们会出现更严重的情绪问题。

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